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| 龍口市教育和體育局“幸福教師”建設(shè)工程推進關(guān)注教師心理健康成長 |
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【政公網(wǎng)】
欄目：山東政企信息
發(fā)表時間：2023-12-14 20:19
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摘要：北京時間2023年12月14日(農(nóng)歷2023年11月2日)，星期四訊：【全環(huán)境立德樹人辦人民滿意教育】“幸福教師”建設(shè)工程推進關(guān)注教師心理健康成長。
為全面落實煙臺市教育局關(guān)于印發(fā)《煙臺市“幸福教師”建設(shè)工程實施意見》（煙教發(fā)〔2023〕58號）的通知和龍口市教育和體育局?jǐn)M定的《龍口市“幸福教師”建設(shè)工程為教師辦實事工作清單》，著力解決教師最為關(guān)切的問…
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北京時間2023年12月14日(農(nóng)歷2023年11月2日)，星期四訊：【全環(huán)境立德樹人辦人民滿意教育】“幸福教師”建設(shè)工程推進關(guān)注教師心理健康成長。
為全面落實煙臺市教育局關(guān)于印發(fā)《煙臺市“幸福教師”建設(shè)工程實施意見》（煙教發(fā)〔2023〕58號）的通知和龍口市教育和體育局?jǐn)M定的《龍口市“幸福教師”建設(shè)工程為教師辦實事工作清單》，著力解決教師最為關(guān)切的問題，提升教師政治素養(yǎng)、職業(yè)道德素養(yǎng)和心理素養(yǎng)，努力打造一支更加健康、樂業(yè)、美麗、幸福的教師隊伍。11日上午和12日上午，龍口市教學(xué)研究室在新民學(xué)校舉辦全市中小學(xué)教師“陽光心靈幸福教師”幸福感提升專題培訓(xùn)。初中學(xué)校各學(xué)科骨干教師、中小學(xué)專兼職心理健康教師、初中班主任等300余人參加培訓(xùn)。
本次培訓(xùn)邀請的于茲志博士，系北京大學(xué)光華管理學(xué)院博士畢業(yè)，美國哥倫比亞大學(xué)訪問學(xué)者，曾任北京外國語大學(xué)國際商學(xué)院院長助理和EDP中心主任。他以《新高考綜合改革背景下，初中教學(xué)、升學(xué)與學(xué)生職業(yè)規(guī)劃實踐與探索》為題，從“新高考綜合改革與初高中學(xué)段銜接、以綜合評價為例的多元升學(xué)規(guī)劃，我們應(yīng)該怎么做和初中職業(yè)規(guī)劃，我們應(yīng)該怎么做”三個維度進行了分享。他從新高考改革背景下的初中教育教學(xué)與未來職業(yè)規(guī)劃角度出發(fā)，一方面分析新高考綜合改革的主要內(nèi)容以及對初中教育的影響，另一方面從教師和家長雙重身份的視角，站在孩子最近發(fā)展區(qū)，以終為始指導(dǎo)教師培養(yǎng)孩子的興趣，激發(fā)孩子潛能，有針對性參加國家認定的賽事，做好生涯規(guī)劃，提升孩子綜合素質(zhì)和實踐能力，以適應(yīng)新高考綜合改革的要求，為我市打造幸福教師工程助力。
心理健康教育研究室李巍巍以《以幽蘭之心應(yīng)紛繁，于無聲之處潤心靈--教師心理健康維護與調(diào)適》為題進行了分享。她用“一噸的治療不如一克的預(yù)防”強調(diào)了減少心理問題發(fā)生“預(yù)防”的重要性。引導(dǎo)教師站在積極心理學(xué)的視角，尋找內(nèi)心的“幽蘭”內(nèi)核的力量，去覺察幸福、感受幸福、獲取幸福。從心理復(fù)原力、緩沖力和適應(yīng)力、看見情緒等維度，通過理論與案例結(jié)合，活動與體驗結(jié)合，使教師學(xué)會運用提升抗逆力的“優(yōu)勢視角理論”解決問題，通過畫“我和我身邊的人”活動，使教師學(xué)著運用表達性藝術(shù)輔導(dǎo)工具，感受自己的社會支持系統(tǒng)。結(jié)合腦科學(xué)，為教師提供情緒1.0-3.0的調(diào)適方法，自我和解接納不完美。心是世界的鏡子，她希望教師多培養(yǎng)和傳遞積極情緒，讓內(nèi)心不斷走向安定、平和和澄明，做一個不斷學(xué)習(xí)成長、內(nèi)心富足、敢于迎接挑戰(zhàn)地幸福感滿滿的教師。
師生談話是教師日常工作中最直接的互動方式，是師生間信息的傳遞和交流，是教師將思想、觀念傳遞給學(xué)生，同時影響學(xué)生的認知過程，是我們每個教師教學(xué)工作中不可回避的一個環(huán)節(jié)。高效的師生談話可以解開學(xué)生對教師的困惑，拉近師生的距離，促進師生關(guān)系良性發(fā)展；交流也可以促使學(xué)生接受并喜歡教師本身，從而更愿意參與教師的課堂教學(xué)；好的溝通，更能促進師生雙方的成長，悅生悅已。南山雙語學(xué)校心理健康教師姜雪潔從“師生談話的核心概念和意義、師生談話的雷區(qū)、師生談話的心理學(xué)效應(yīng)、師生談話的有效策略、師生溝通的思考與建議”五個方面，詳細解讀了做為教師，我們可以怎樣把信息、思想和情感高效地傳遞給學(xué)生，提升職業(yè)幸福感。
培訓(xùn)的最后，市教育和體育局黨組成員、教學(xué)研究室主任趙劍鋒作了總結(jié)，他強調(diào)高考不僅一條賽道，有三十多條賽道可以選擇，各學(xué)段要做好有效銜接，但前提一定是基于孩子的實際情況，要了解國家的政策，要多鼓勵孩子參加社會實踐活動，開展研究性學(xué)習(xí)，以適應(yīng)未來的新高考。他強調(diào)，勵志比什么都重要，初中段一定要引導(dǎo)孩子樹立生涯規(guī)劃意識，為更好適應(yīng)高考改革做好儲備。幸福的教師，一定是成人達己，成己為人，讓學(xué)生若干年后想起，依然內(nèi)心溫暖的人。
他希望，全體中小學(xué)教師能以此次培訓(xùn)為契機，引導(dǎo)孩子進行自我剖析，在全面客觀地認識主、客觀因素與環(huán)境的基礎(chǔ)上，進行自我定位，設(shè)定自己的生涯發(fā)展目標(biāo)，選擇實現(xiàn)既定目標(biāo)，制定相應(yīng)的培養(yǎng)計劃，采取各種積極的行動去達成生涯目標(biāo)，以此提升教師幸福感，實現(xiàn)師生雙向奔赴。
編輯：李巍巍
校對：劉強盛
終審：趙劍鋒
（來源：山東省煙臺市“龍口教體”微信公眾號）
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